ساعر لغنايم: عملية التغيير بشكل عام وخاصة في مجال الحوسبة تتطلب جهدا ووقتا

ساعر: المدرسة تتلقى الدعم التقني سواء من بعد أو عن طريق توفر شخص تقني في المدرسة

الوزارة قامت بتقسيم عملية تنفيذ خطة الحوسبة في المدارس إلى عدة مراحل من أجل ضمان نجاحها وتطبيقها على الوجه الصحيح داخل المدارس

أكد وزير التربية جدعون ساعر، في رده على استجواب عضو الكنيست عن الحركة الإسلامية مسعود غنايم (القائمة العربية الموحدة والعربية للتغيير)، أن "الوزارة قامت بتقسيم عملية تنفيذ خطة الحوسبة في المدارس إلى عدة مراحل من أجل ضمان نجاحها وتطبيقها على الوجه الصحيح داخل المدارس".

وأوضح الوزير أن "الخطة قسمت على امتداد ثلاث مراحل: الأولى خلال نصف السنة الأول، حيث يتم خلالها تنظيم دورة استكمال لطاقم المعلمين، يتلقى فيها المعلمون أساليب وطرق دمج الحاسوب في التعليم، ويتم خلالها بناء شبكة مدرسية خاصة. حيث من المفروض خلال هذه المرحلة أن يتقن على الأقل 25% من المعلمين التعامل مع الخطة. والمرحلة الثانية في نصف السنة الثاني: تنتقل المدرسة من مرحلة الإعداد إلى مرحلة التنفيذ، حيث تعطى المدرسة ميزانيات لهذا الغرض مثل وجود تقني مختص، وتوفير إنترنت ومناهج محوسبة. ومع انتهاء هذه المرحلة من المفروض أن يتقن على الأقل 50% من المعلمين الاستعمال الفعلي للخطة والبرامج ويقومون بتطبيق الخطة عمليا في الصف. أما المرحلة الثالثة فتمتد على عامين وفيها يطلب من جميع المعلمين أن يتقنوا التعامل مع الخطة والبرمجة ويطبقوها سواء داخل الحصص التعليمية أم مع بعضهم البعض".

الدعم التقني
وحول سؤال النائب غنايم عن الصعوبات التي قد تواجه المعلمين والحلول التي توفرها الوزارة أجاب الوزير: "من أجل التعاطي مع هذه الصعوبات، وبخاصة المشاكل التقنية، فإن المدرسة تتلقى الدعم التقني سواء من بعد أو عن طريق توفر شخص تقني في المدرسة، بالإضافة إلى إعداد أحد المعلمين داخل المدرسة لتولي مسؤولية تركيز الخطة ويتلقى على ذلك أجرا". وأكد الوزير أن "عملية التغيير بشكل عام وخاصة في مجال الحوسبة تتطلب جهدا ووقتا لكسب المعرفة والتطبيق والممارسة العملية، وهو ما يقود في النهاية إلى تحسين جودة العملية التعليمية وتحويلها إلى مجدية ومثيرة ومُحْدَثَة".