ألتعبير الكتابي
ضعف الطلاب في التعبير الكتابي, مشكلة لا سبيل من إنكارها, وظاهره منتشرة لدى أغلبية الطلاب في أعمار مختلفة, فإذا القينا نظرة إلى ما يكتبون وكيف يكتبون نلاحظ أنها ليس من إبداعهم أو من صنعهم وتعبيرهم إنما مقتبس من كتب أخرى أو دونت بمساعده من إفراد العائلة المتمكنين من اللغة وهذا الشيء يحد من التوجه التعبيري لدى الطلاب, يضع إمامهم حاجز من الإبداع التفكيري والتعبير الكتابي فيمكن إن نسمي طريقة الأهل الذين يقومون بالكتابة عن أولادهم من اجل التخفيف عنهم أو عدم تضيع وقت زائد في تدريسهم ابتزاز او اغتصاب لهذا الحق في إن يكون الطالب كاتب وليس بالضرورة إن يكون كاتب مكتمل دائما يمتلك ناحية ألكتابه إذا كانت خطواته الأولى صحيحة وإذا منح الفرص الملائمة من قبل الأهل, المدرسة المجتمع.
ضعف الطلاب في التعبير الكتابي, مشكلة لا سبيل من إنكارها, وظاهره منتشرة لدى أغلبية الطلاب في أعمار مختلفة, فإذا القينا نظرة إلى ما يكتبون وكيف يكتبون نلاحظ أنها ليس من إبداعهم أو من صنعهم وتعبيرهم إنما مقتبس من كتب أخرى أو دونت بمساعده من إفراد العائلة المتمكنين من اللغة وهذا الشيء يحد من التوجه التعبيري لدى الطلاب, يضع إمامهم حاجز من الإبداع التفكيري والتعبير الكتابي فيمكن إن نسمي طريقة الأهل الذين يقومون بالكتابة عن أولادهم من اجل التخفيف عنهم أو عدم تضيع وقت زائد في تدريسهم ابتزاز او اغتصاب لهذا الحق في إن يكون الطالب كاتب وليس بالضرورة إن يكون كاتب مكتمل دائما يمتلك ناحية ألكتابه إذا كانت خطواته الأولى صحيحة وإذا منح الفرص الملائمة من قبل الأهل, المدرسة المجتمع.
الكتابة هي مهارة من مهارات اللغة وهي جزء لا يتجزأ من حياتنا أليوميه فيجب علينا الاهتمام بالأمور التالية :
1- تخصيص الوقت الكافي لتدريس هذه المهارة
2- وجود مواد تعليمية مناسبة لتعليم التعبير الكتابي
3- استخدام أساليب واستراتجيات فعاله لتدريس هذه المهارة
4- ربط تعليم التعبير بحاجات التلميذ وخبراته واهتمامه
5- عدم وجود اتجاهات سلبيه نحو هذه المهارة من التلاميذ الأهل, المعلمين
فاللغة في أساسها هي التعبير والكتابة من أهم وسائل التواصل بين الناس وهي أداة التعلم والتعليم ووعاء العلوم العلوم ولكم هذه المقوله : "الكتاب يصنعون ولا يولدون" .
فيجب علينا كمعلمين ومربين واهل ومجتمع ان نمد بأستراتجيات الكتابة وتهيئ البيئه الملائمه لتعليم التعبير حتى يصبح نشاطاً ممتعا شائقاً .
أسس تعليم التعبير الكتابي :
الطفل يكتسب الكلام بصوره طبيعيه , يتعلم الكلام مِن من حوله اسرة مجتمع والدافع للكلام هو ضروره الاتصال بالاخرين لتخفيف حاجات او رغبات اما بالنسبة للكتابة فالامر مختلف فهو نشاط مخطط له لا يرتبط بحاجات الفرد ومهاره تكتسب بواسطة المدرس , الكاتب , المناهج , ويتم ذلك في سن متأخر سنيا مقارنه ولغويه وخبرات فنيه وأليه وقدرات عقليه هنالك اطار شامل محكم يقوم على العناصر التاليه:
الاستماع + الكلام + القراءة = الكتابه
1- بناء اساس قوى من اللغة الشفهيه
2- اكتساب الطلاقه في التعبير الكتابي
3- كتابة جمل نحويه فعاله ومتنوعه
4- استعمال الكلمات والتعابير بدقه
5- اتقان اليات الكتابة " هجاء , ترقيم ....الخ "
6- معرفة انماط الكتابة القصصيه والوطنيه والتوضحيه
7- استخدام اشكال الكتابة المختلفة (تقارير , رسائل , مقالات ....الخ)
8- اكتشاف مراحل الكتابة (ما قبل الكتابة , الكتابة الفعليه , ما بعد الكتابة )
9- تقويم الكتابه (ذاتي , ثنائي ,وتقويم الفريق)
- عن مراحل الكتابة
- خطوات عملية الكتابة
- مقدمات الكتابة الجيده
- تقويم التعبير الكتابي
- استراتجيات تقويم انتاج التلاميذ
